ノースカロライナ大学のＴＥＡＣＣＨ部で考えられた、この心理教育プロフイール（Psychoeducationｌ Profile　通称：PEP）は自閉症児・発達障害児の特性に配慮して作られています。その基本は発達的視点・教育的視点・コミュニケーションの視点・病理的視点からと網羅されていて、またその採点も特徴的で、合格・不合格のあいだにある「芽生え反応」というとらえ方を重視しています。
教育的観点から、この「芽生え反応」にある課題をうまく伸ばしていこうという考え方です。

したがって、この診断検査で評価をして終わりというのではなく、ここから個別教育プログラムを作成して始めていくという検査です。
作成されたプロフィール表を見て、強い所、弱い所、そして今芽生え反応にある所などに着目して、取り組むべき課題を決めていきます。

1. 人との関係：人に関心があるかどうか、対人接触を拒否するかどうか。
2. 模倣：言語性・動作性ともに、人の真似をするかどうか。
3. 感情：場面に適切な感情反応が見られるかどうか。
4. 身体の使い方：年齢相応の身体の使い方が出来ているかどうか、身体意識は正常かどうか。
5. 物との関係：物に関心を示すかどうか、適切な使い方が出来ているかどうか。
6. 環境変化に対する適応：環境や状況や活動の変化に対応できるかどうか。
7. 視覚による反応性：人や物を見るかどうか、中空を凝視したりおかしな見方をしないかどうか。
8. 聴覚による反応性：音や言葉に対する反応はどうか、敏感なのか無関心なのかどうか。
9. 近受容器による反応性：触覚・痛覚・臭覚の反応は正常かどうか。
10. 不安反応：愛着対象との分離に対する不安の有無、重力不安があるかどうか。
11. 言語性のコミュニケーション：発語の有無、オウム返しや奇妙な話し方があるかどうか。
12. 非言語性のコミュニケーション：顔の表情・身振りなどへの反応・表出があるかどうか。
13. 活動水準：多動あるいは寡動か、行動抑制ができるかどうか。
14. 知的機能：知的機能に遅れがあるかどうか、また、アンバランスがあるかどうか。
15. 全体的な印象：自閉症〜軽度の自閉症〜中度の自閉症〜重度・極度の自閉症。


熟練したディレクターがかなりの時間をかけて子どもを観察し、この１５項目のそれぞれについて、（１）正常範囲内〜（２）軽度の異常〜（３）中度の異常〜（４）重度の異常という評点をつけます。そして、総得点が３０点以上が「自閉症」と診断されます。しかし、３０点未満であっても、アスペルガー症候群や広汎性発達障害である可能性は否定しません。ただ、「自閉性障害」の中で「自閉症」という診断名がつくかどうかの判定をするものです。この場合でも、その子にはその子の為の特別なプログラムが必要であり、その子にふさわしいアプローチの仕方があることを教えてくれます。つまり、ＣＡＲＳは、誰が「自閉症」で誰が「非・自閉」かを弁別する為だけのものではなく、一人一人に合った指針を見出す為の方法なのです。
(詳細)

テーマ:発達障害 - ジャンル:福祉・ボランティア